Impact of STEAM education in basic education: Interdisciplinary integration and evaluation of its pedagogical effectiveness
DOI:
https://doi.org/10.71068/wz1ga381Keywords:
STEAM education, STEAM interdisciplinarity, pedagogical effectiveness, basic educationAbstract
STEAM education was presented as an interdisciplinary approach that fosters critical and creative competences in basic education, addressing challenges in a global context marked by technological innovation. In this study, a literature review was conducted to evaluate the interdisciplinary integration and pedagogical effectiveness of the STEAM approach in basic education students. The main objective was to analyse the impact of STEAM on academic and socioemotional development, as well as to identify successful pedagogical strategies for its implementation. A systematic review methodology was used, selecting relevant studies published between 2020 and 2024 using databases such as Scielo, Google Scholar and JSTOR. The inclusion criteria were empirical research and theoretical reviews related to the STEAM approach in educational contexts. The information was analysed qualitatively, synthesising key findings on its implementation and outcomes. The results highlighted that STEAM contributed significantly to the development of critical and creative competences in students, promoting collaboration and problem solving. However, challenges related to teacher training and lack of resources in vulnerable contexts were identified. In addition, strategies such as project-based learning were found to be effective in integrating STEAM into the school curriculum. This analysis highlights the need for inclusive public policies that strengthen the implementation of the STEAM approach and reduce educational inequalities in Latin America.
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