Sistematización del diseño e implementación del PIAR en el caso de un estudiante con discapacidad intelectual
DOI:
https://doi.org/10.71068/ft6edv36Palabras clave:
Educación Inclusiva, DUA, PIAR, Ajustes Razonables, discapacidad intelectualResumen
El Ministerio de Educación Nacional, mediante el Decreto 1421 de 2017, reglamentó la atención educativa a la población con discapacidad desde el enfoque de educación inclusiva y estableció el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) como herramienta para favorecer el acceso, la participación y el aprendizaje. En este marco, el objetivo de esta investigación fue sistematizar la experiencia de diseño e implementación del PIAR para el desarrollo de prácticas pedagógicas en educación inclusiva, a partir del caso de un estudiante con discapacidad intelectual de la Institución Educativa María Auxiliadora de Íquira, Huila. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, siguiendo los cinco momentos de la sistematización de experiencias propuestos por Jara (2018). Entre los principales hallazgos se identificaron barreras comunicativas y pedagógicas, relacionadas con el desconocimiento del lenguaje de señas y la insuficiencia de apoyos visuales en los materiales educativos. Asimismo, el diagnóstico institucional evidenció un 0 % de cumplimiento en los procesos de prácticas pedagógicas y seguimiento académico contemplados en el PEI. También se encontró confusión conceptual entre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el PIAR, junto con dificultades docentes asociadas a la falta de formación continua en educación inclusiva. Se concluye que la implementación efectiva del PIAR requiere fortalecer las competencias docentes, mejorar la articulación institucional y revisar el PEI y el SIEE, con el propósito de consolidar prácticas pedagógicas inclusivas que respondan a las necesidades y características de los estudiantes y favorezcan una educación de calidad para todos.
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32. Conflicto de Intereses: Los autores declaran que no tienen conflictos de intereses relacionados con este estudio y que todos los procedimientos seguidos cumplen con los estándares éticos establecidos por la revista. Asimismo, confirman que este trabajo es inédito y no ha sido publicado, ni parcial ni totalmente, en ninguna otra publicación.
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