Crisis of the Venezuelan School System: Analysis of the Institutional Collapse and its Impact on Academic Performance
DOI:
https://doi.org/10.71068/rcmhj213Keywords:
Crisis in the Venezuelan School System, higher education, teacher migration, academic performance, reading comprehension, student dropout, Central University of VenezuelaAbstract
The Venezuelan school system is experiencing an unprecedented systemic crisis. This study analyzes this crisis through a historical bibliographic approach (1960–2025) and a case study at the Faculty of Agronomy of the Central University of Venezuela (2013–2024), based on institutional data from three human development courses taught by the author. The decision to use the term "school system" stems from the need to link findings from secondary education (SECEL, 2022) with those from higher education, in line with UNESCO recommendations (2023). The results reveal teacher emigration of nearly 60%, average salaries of US$18 per month, dropout rates exceeding 50% in some programs, and critical infrastructure deterioration. Analysis of 650 newly enrolled students shows a pass rate of 65.14%, a failure rate of 33.76%, and a dropout rate of 16.15%, with high interannual variability (±27.69%). Only 3.75% reported extracurricular reading habits, correlating with reading comprehension deficiencies reported in secondary education. The crisis is characterized by a generational loss of young teachers, the dismantling of research, and projections that estimate it will take up to a century to reach OECD standards.
References
Albornoz, O. (1993). Educación y sociedad en Venezuela. Caracas: Universidad Central de Venezuela / Monte Ávila Editores. ISBN: 978-980-01-0835-7. Disponible en el catálogo de la UCV y repositorios académicos especializados. (DOI no disponible, por tratarse de una publicación impresa de carácter monográfico).
Alfonzo Villegas, N. Y. (2023). Tendencias Educativas 5.0. Escriba Editorial. Disponible en: https://doi.org/10.5281/zenodo.10045231 (doi.org in Bing)
Archer, M. (1979). Social origins of educational systems. Sage Publications. ISBN: 9780803998014
Becker, G. S. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education. University of Chicago Press. https://doi.org/10.7208/chicago/9780226041223.001.0001 (doi.org in Bing)
Blanco, C. (2020). La universidad pública venezolana: una síntesis reciente. Oratores, 12, 71-92. https://doi.org/10.37594/ORATORES.N12.365
Bravo Jáuregui, L. (2020). Memoria Educativa Venezolana. Centro de Investigaciones de la Escuela de Educación, UCV. Disponible en: https://doi.org/10.5281/zenodo.4065129 (doi.org in Bing)
Dehaene, S. (2009). Reading in the Brain: The New Science of How We Read. New York: Penguin Books. ISBN: 978-0-14-311805-3. Disponible en: https://doi.org/10.1037/e633112010-001
El Nacional. (2017, octubre 30). Baja la tasa de aprobados en Ingeniería por deficiente formación. Caracas: El Nacional. Disponible en: https://www.elnacional.com (archivo digital).
García Guadilla, C. (1996). Situación y principales dinámicas de transformación de la educación superior en América Latina. Caracas: UNESCO-CRESALC. ISBN: 978-92-9081-126-5. Disponible en el repositorio de UNESCO-CRESALC: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000101265 (unesdoc.unesco.org in Bing)
Mantilla, J., et al. (2022). Educación virtual en pandemia: desigualdades entre universidades públicas y privadas en Venezuela. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.7114571
Márquez, E. (2025). Higher education policy in Venezuela: The transition from a participatory to an exclusionary model. In Handbook of Higher Education Policy in Latin America. Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035310197.00047
Márquez, P. (2025). Bases teóricas para la comprensión lectora eficaz, creativa y autónoma. Universidad de Los Andes, Venezuela. [Repositorio institucional ULA]. (DOI no disponible, referencia a fuente institucional)
Mol, S. E., & Bus, A. G. (2011). To read or not to read: A meta-analysis of print exposure from infancy to early adulthood. Psychological Bulletin, 137(2), 267–296. https://doi.org/10.1037/a0021890
Moniz, G., Ramos, M., & Hernández, Y. (2025). Derecho a la educación de calidad en Venezuela. Revista de Derechos Humanos y Educación. https://doi.org/10.31391/smif9421.11
Monsalve, I. (2021). El capital humano en las organizaciones educativas venezolanas. Universidad Fermín Toro. Disponible en: https://doi.org/10.5281/zenodo.4721532 (doi.org in Bing)
National Reading Panel. (2000). Teaching Children to Read: An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for Reading Instruction. National Institute of Child Health and Human Development. https://doi.org/10.1037/e439172005-001 (doi.org in Bing)
Observatorio de Universidades. (2023). Informe sobre salarios docentes en universidades públicas venezolanas. Red de Observatorios de Universidades. (DOI no disponible, referencia a informe institucional).
OECD. (2023). Education at a Glance 2023: OECD Indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/4b9f7e19-en (doi.org in Bing)
Pacheco, L., Ramírez, T., & Bravo, L. (2025). ¿Venezuela se queda sin profesores universitarios? Impacto en la universidad de la diáspora de profesores venezolanos. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.17128167
Politika UCAB. (2024). Evaluación de rendimiento académico en estudiantes de nuevo ingreso de la Facultad de Ciencias de la UCV. Universidad Católica Andrés Bello. Disponible en: https://politika.ucab.edu.ve (politika.ucab.edu.ve in Bing)
Ramírez, T., Pacheco, L., & Bravo, L. (2025). La falta de generación de relevo docente, un daño colateral de la crisis venezolana. European Public & Social Innovation Review. https://doi.org/10.31637/epsir-2026-1974
Salcedo, A., Chacón, E., & Graterol, N. (2021). Docentes universitarios migrantes: una mirada cuantitativa a un problema cualitativo. Vivat Academia, 154. https://doi.org/10.15178/VA.2021.154.E1277
Schultz, T. W. (1961). Investment in human capital. The American Economic Review, 51(1), 1–17. https://doi.org/10.2307/1818907
Terán, M. A. (2024). Programa de entrenamiento metacognitivo para la comprensión lectora en contexto universitario. Revista Académica de la Universidad Valle del Momboy. (Repositorio institucional, sin DOI oficial)
Valero-Ancco, V. N., Pari-Orihuela, M., & Calsin-Chambilla, Y. M. (2024). Comprensión lectora en universitarios ingresantes. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 17(1). Barquisimeto, Estado Lara. https://doi.org/10.37843/rted.v17i1.453 (doi.org in Bing)
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Alonso José Camacaro (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
