Analysis of Pedagogical Management Models in Zone 7 educational units - Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.71068/b30vmc85Keywords:
pedagogical management models (PMM), educational process, PMM coordination stages, educational unitsAbstract
The objective of this study was to analyse the Pedagogical Management Models (MGP) in educational units in Zone 7 - Ecuador of District 11D01 during the 2022-2023 academic year, using a sample of 62 teachers from three educational units (public, fiscomisional and private) in District 11D01. To carry out this research, a deductive method with a quantitative approach and descriptive scope was used, employing a survey technique and a structured questionnaire as instruments for data collection. In short, it was concluded that the ‘Institutional Role’ stage prevails in the Private Institution, while it has a lower representation in the Fiscal Institution. In addition, it is noteworthy that the Fiscal Institution shows greater commitment to the ‘Awareness’ stage compared to the Public Institution. In the ‘Context Analysis’ stage, the Fiscal Institution also shows greater approval compared to the Private Institution. Finally, in the ‘Monitoring and Evaluation’ stage, the Fiscal Institution shows greater affinity, which highlights the importance they give to this process to verify the correct execution of the planned actions and evaluate their impact on the educational process.
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